Dzień Ziemi w bibliotece. Eko-Bohaterowie w akcji! kwiecień 2026 r.

By /

Z okazji Dnia Ziemi naszą bibliotekę odwiedzili uczniowie: Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w Pułtusku oraz dzieci z grup: „Motylki” oraz „Sówki” z Przedszkola Miejskiego nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi.

W Dniu Ziemi , tj. 22.04.2026 r. w naszej bibliotece gościliśmy uczniów klasy 3B z Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w Pułtusku, którzy na jeden dzień zamienili się w prawdziwych Eko Bohaterów! Spotkanie było poświęcone ważnym tematom ekologii i recyklingu, czyli nauce o wzajemnych relacjach między organizmami a ich środowiskiem oraz sposobom na ponowne wykorzystanie odpadów.

Co działo się podczas zajęć?

  • Twórczy start: Na początek dzieci wykonały kolorowe zawieszki w kształcie Ziemi. Mają one przypominać każdemu z uczniów, że nasza planeta jest wspólnym skarbem, o który musimy dbać każdego dnia.
  • Podróż z pingwinkiem Pingo: Dzięki technice teatrzyku kamishibai uczniowie wyruszyli w niezwykłą podróż. Wysłuchali poruszającej opowieści o śmieciach w oceanach, poznali historię delfina uwięzionego w sieciach i dowiedzieli się, dlaczego plastikowe butelki stanowią śmiertelne zagrożenie dla morskich zwierząt.
  • Zasady Eko-Bohatera: Wspólnie stworzyliśmy tablicę zasad dbania o środowisko. Dzieci zrozumiały, że śmieci trafiają do oceanów z nurtem rzek, dlatego każdy z nas ma wpływ na czystość swojej okolicy.
  • Recykling w praktyce: Podczas zabawy z losowaniem odpadów uczniowie bezbłędnie przyporządkowali śmieci do specjalnych pojemników. Teraz już doskonale wiedzą, jak dawać przedmiotom „drugie życie”.
  • Mały ogródek w klasie: Na zakończenie wychowawczyni klasy, Pani Monika Jędrasik, zasadziła w doniczce szczypiorek, który uczniowie będą pielęgnować w swojej klasie, dbając o cząstkę zieleni każdego dnia.
  • Zasłużone wyróżnienia: Na pożegnanie cała klasa otrzymała Dyplom Przyjaciela Ziemi. To symboliczne wyróżnienie dla uczniów, którzy z zaangażowaniem i sercem podchodzą do ochrony przyrody.

Dziękujemy wszystkim za ich niesamowitą energię i zaangażowanie! Pamiętajcie — Ziemia jest wspólna nie tylko dla ludzi, ale dla wszystkich stworzeń, i tylko od nas zależy jej przyszłość.

Zajęcia poprowadziła: nauczycielka bibliotekarka Monika Korpak-Leśniewska

Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widoczne są prace plastyczne wykonana z papieru – niewielkie zawieszki ozdobione rysunkiem przypominającym kulę ziemską. Na jego powierzchni narysowano kontynenty w kolorze zielonym oraz żółtym, otoczone niebieskimi oceanami. Prace zostały wykonane ręcznie, widać charakterystyczne ślady kolorowania kredkami lub flamastrami oraz lekko nieregularne kształty. Całość ma formę przestrzenną (3D). Prace są związane z zajęciami o tematyce ekologicznej rozwijającymi kreatywność i wiedzę o świecie.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widoczna jest praca plastyczna wykonana z papieru – niewielka zawieszka ozdobione rysunkiem przypominającym kulę ziemską. Na jego powierzchni narysowano kontynenty w kolorze zielonym oraz żółtym, otoczone niebieskimi oceanami. Praca została wykonana ręcznie, widać charakterystyczne ślady kolorowania kredkami lub flamastrami oraz lekko nieregularne kształty. Całość ma formę przestrzenną (3D). Zawieszka leży na stole przykrytym wzorzystym obrusem. Praca jest związana z zajęciami o tematyce ekologicznej rozwijającymi kreatywność i wiedzę o świecie.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widoczna jest praca plastyczna wykonana z papieru – niewielka zawieszka ozdobione rysunkiem przypominającym kulę ziemską. Na jego powierzchni narysowano kontynenty w kolorze zielonym oraz żółtym, otoczone niebieskimi oceanami. Praca została wykonana ręcznie, widać charakterystyczne ślady kolorowania kredkami lub flamastrami oraz lekko nieregularne kształty. Całość ma formę przestrzenną (3D). Zawieszka leży na stole przykrytym wzorzystym obrusem. Praca jest związana z zajęciami o tematyce ekologicznej rozwijającymi kreatywność i wiedzę o świecie.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widoczna jest praca plastyczna wykonana z papieru – niewielka zawieszka ozdobione rysunkiem przypominającym kulę ziemską. Na jego powierzchni narysowano kontynenty w kolorze zielonym oraz żółtym, otoczone niebieskimi oceanami. Praca została wykonana ręcznie, widać charakterystyczne ślady kolorowania kredkami lub flamastrami oraz lekko nieregularne kształty. Całość ma formę przestrzenną (3D). Zawieszka leży na stole przykrytym wzorzystym obrusem. Praca jest związana z zajęciami o tematyce ekologicznej rozwijającymi kreatywność i wiedzę o świecie.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać dzieci uczestniczące w zajęciach plastycznych przy stole. Na obrusie leżą kredki, flamastry, nożyczki i klej, a dzieci kolorują i składają papierowe modele przypominające kulę ziemską. Każde dziecko pracuje nad własną pracą – widoczne są już gotowe lub częściowo złożone „globusy” z narysowanymi kontynentami. Obok leżą elementy do wycinania oraz sznurki, które prawdopodobnie posłużą do zawieszenia gotowych prac. Zajęcia mają charakter edukacyjno-artystyczny i dotyczą tematyki ekologii i dbania o planetę. Atmosfera jest twórcza i swobodna – dzieci są skupione na pracy manualnej i rozwijają swoje umiejętności plastyczne.
Na zdjęciu widać zajęcia dla dzieci prowadzone w bibliotece z wykorzystaniem małego teatrzyku obrazkowego (tzw. kamishibai). Prowadząca siedzi za drewnianą skrzynką–scenką i prezentuje ilustrację przedstawiającą pingwina nad morzem. Dzieci siedzą na podłodze naprzeciwko i uważnie słuchają oraz obserwują kolejne obrazy, które są elementem opowiadanej historii. Taka forma pracy łączy czytanie z elementami teatru i wizualizacji, co pomaga dzieciom lepiej skupić uwagę i angażuje ich wyobraźnię. Zajęcia mają charakter czytelniczo-edukacyjny i sprzyjają rozwijaniu zainteresowań książką oraz słuchania ze zrozumieniem.
Na zdjęciu widać dwie osoby prowadzące zajęcia edukacyjne dla dzieci w przestrzeni bibliotecznej. Stoją przy niewielkim stoliku, na którym znajdują się pojemniki z ziemią, łopatka ogrodnicza, rękawiczki oraz kubeczki – wszystko wskazuje na warsztaty o charakterze przyrodniczym lub ekologicznym. Jedna z prowadzących nabiera ziemię do pojemnika, druga trzyma plastikowe pudełko z podłożem i narzędzie do przesypywania. Dzieci siedzą przed nimi na podłodze i uważnie obserwują pokaz. W tle widoczny jest ekran multimedialny oraz tablica z materiałami dydaktycznymi, co sugeruje połączenie części praktycznej z edukacyjną rozmową. Całość wygląda na zajęcia typu „uczymy się przez działanie” – możliwe, że dotyczą sadzenia roślin, dbania o środowisko lub podstaw ogrodnictwa. Atmosfera jest skupiona i angażująca, a forma zajęć sprzyja aktywnemu uczestnictwu dzieci.
Na zdjęciu widoczna jest grupa dzieci wraz z dwiema dorosłymi osobami w bibliotece. W tle znajdują się wysokie regały wypełnione książkami, oznaczone literami, co wskazuje na uporządkowany księgozbiór. Dzieci stoją i klęczą w kilku rzędach, pozując do wspólnego zdjęcia. W centrum jedna z dziewczynek trzyma dyplom, co sugeruje, że grupa brała udział w zajęciach edukacyjnych lub projekcie i została za to wyróżniona. Po prawej stronie znajduje się tablica edukacyjna z hasłem „Małe kroki – wielka zmiana” oraz ilustracją Ziemi. Na tablicy umieszczono różne karteczki z pomysłami i zasadami dotyczącymi dbania o środowisko, co wskazuje na tematykę ekologiczną zajęć. Całość przedstawia przyjazną, edukacyjną atmosferę – dzieci są uśmiechnięte i zaangażowane, a spotkanie w bibliotece łączy naukę z aktywnym udziałem i współpracą.

W dniu 28 kwietnia 2026 r. nasza biblioteka gościła kolejne wyjątkowe grupy: „Motylki” oraz „Sówki” z Przedszkola Miejskiego nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi. Tematem przewodnim spotkania była ekologia oraz recykling, czyli nauka o wzajemnych relacjach między organizmami a środowiskiem oraz kreatywne wykorzystywanie odpadów do tworzenia nowych produktów.

Zajęcia rozpoczęły się od prezentacji teatrzyku kamishibai pt. „Przygody pingwina Pingo – Nieznośne śmieci w oceanach”. Dzieci z ogromnym przejęciem śledziły losy odważnego pingwinka, który podczas podróży na kawałku kry lodowej odkrył ogromne plamy śmieci dryfujące w oceanie. Historia uratowania delfina zaplątanego w starą sieć rybacką uświadomiła małym słuchaczom, jak wielkim zagrożeniem dla zwierząt są plastikowe butelki i odpady, które trafiają do wód wraz z nurtem rzek.

Po wysłuchaniu bajki przedszkolaki zmierzyły się z quizem, wykazując się doskonałą wiedzą na temat przygód Pingo oraz zasad dbania o planetę. W kolejnej części spotkania dzieci wspólnie stworzyły plakat „Jak dbać o Ziemię?”, na którym umieściły ekologiczne rady zainspirowane postawą bohaterów opowieści.

Działania praktyczne objęły naukę segregacji:

  • Ekologiczna loteria: Uczniowie losowali odpady i przyporządkowywali je do właściwych pojemników, dowiadując się, że ziemia jest wspólnym dobrem ludzi i zwierząt, o które każdy musi dbać.
  • Warsztaty ogrodnicze: Nawiązując do „zielonej wyspy” z bajki, każda Pani Wychowawczyni grupy, zasadziła w doniczce szczypiorek, który dzieci zabrały do swoich sal, aby uczyć się codziennej pielęgnacji roślin.

Zajęcia zakończyły się dynamiczną zabawą na Magicznym Dywanie, gdzie poprzez gry interaktywne dzieci utrwalały wiedzę o ochronie przyrody. Na pożegnanie mali uczestnicy zostali uhonorowani Dyplomem Przyjaciela Ziemi za wzorową pracę.

To była nie tylko lekcja o segregacji, ale przede wszystkim o odpowiedzialności za naszą planetę, która jest tylko jedna.

Grupa Motylki

Na zdjęciu widać zajęcia edukacyjne dla dzieci prowadzone w bibliotece, łączące czytanie z tematyką ekologiczną. Dzieci siedzą na kolorowych poduszkach i uważnie słuchają opowieści prezentowanej w teatrzyku kamishibai. W drewnianej skrzynce widoczna jest ilustracja, a prowadząca znajduje się za nią i opowiada historię. Na ekranie za scenką wyświetlona jest prezentacja z hasłem „Dbam o naszą planetę” oraz grafikami związanymi z ekologią (Ziemia, recykling, przyroda). To wskazuje, że zajęcia dotyczą ochrony środowiska i kształtowania proekologicznych postaw. Całość ma charakter angażującej lekcji bibliotecznej – dzieci uczą się poprzez słuchanie, obraz i rozmowę, co sprzyja lepszemu zrozumieniu i zapamiętaniu treści.
Na zdjęciu widać zajęcia edukacyjne dla dzieci prowadzone w bibliotece, łączące czytanie z tematyką ekologiczną. Dzieci siedzą na kolorowych poduszkach i uważnie słuchają opowieści prezentowanej w teatrzyku kamishibai. W drewnianej skrzynce widoczna jest ilustracja, a prowadząca znajduje się za nią i opowiada historię. Na ekranie za scenką wyświetlona jest prezentacja z hasłem „Dbam o naszą planetę” oraz grafikami związanymi z ekologią (Ziemia, recykling, przyroda). To wskazuje, że zajęcia dotyczą ochrony środowiska i kształtowania proekologicznych postaw. Całość ma charakter angażującej lekcji bibliotecznej – dzieci uczą się poprzez słuchanie, obraz i rozmowę, co sprzyja lepszemu zrozumieniu i zapamiętaniu treści.
Na zdjęciu widać zajęcia dla dzieci prowadzone w bibliotece z wykorzystaniem małego teatrzyku obrazkowego (tzw. kamishibai). Prowadząca siedzi za drewnianą skrzynką–scenką i prezentuje ilustrację przedstawiającą pingwina nad morzem. Dzieci siedzą na podłodze naprzeciwko i uważnie słuchają oraz obserwują kolejne obrazy, które są elementem opowiadanej historii. Taka forma pracy łączy czytanie z elementami teatru i wizualizacji, co pomaga dzieciom lepiej skupić uwagę i angażuje ich wyobraźnię. Zajęcia mają charakter czytelniczo-edukacyjny i sprzyjają rozwijaniu zainteresowań książką oraz słuchania ze zrozumieniem.
Na zdjęciu widać zajęcia edukacyjne dla dzieci prowadzone w bibliotece, łączące czytanie z tematyką ekologiczną. Dzieci siedzą na kolorowych poduszkach i uważnie słuchają opowieści prezentowanej w teatrzyku kamishibai. W drewnianej skrzynce widoczna jest ilustracja, a prowadząca znajduje się za nią i opowiada historię. Na ekranie za scenką wyświetlona jest prezentacja z hasłem „Dbam o naszą planetę” oraz grafikami związanymi z ekologią (Ziemia, recykling, przyroda). To wskazuje, że zajęcia dotyczą ochrony środowiska i kształtowania proekologicznych postaw. Całość ma charakter angażującej lekcji bibliotecznej – dzieci uczą się poprzez słuchanie, obraz i rozmowę, co sprzyja lepszemu zrozumieniu i zapamiętaniu treści.
Na zdjęciu widać zajęcia dla dzieci prowadzone w bibliotece z wykorzystaniem małego teatrzyku obrazkowego (tzw. kamishibai). Prowadząca siedzi za drewnianą skrzynką–scenką i prezentuje ilustrację przedstawiającą pingwina nad morzem. Dzieci siedzą na podłodze naprzeciwko i uważnie słuchają oraz obserwują kolejne obrazy, które są elementem opowiadanej historii. Taka forma pracy łączy czytanie z elementami teatru i wizualizacji, co pomaga dzieciom lepiej skupić uwagę i angażuje ich wyobraźnię. Zajęcia mają charakter czytelniczo-edukacyjny i sprzyjają rozwijaniu zainteresowań książką oraz słuchania ze zrozumieniem.
Na zdjęciu widać fragment zajęć edukacyjnych prowadzonych w bibliotece, w których dzieci aktywnie uczestniczą. Prowadząca klęczy na wysokości dzieci i rozmawia z jednym z chłopców, który stoi przed nią. W dłoniach trzyma małe karteczki lub elementy do zadania – wygląda to na moment podsumowania lub nagrody za poprawną odpowiedź. Na ekranie za nimi widoczny jest komunikat „Super!” z ikoną pucharu, co sugeruje, że dziecko wykonało zadanie prawidłowo. Pozostałe dzieci siedzą na podłodze i obserwują sytuację, zaangażowane i skupione. Całość ma charakter interaktywnych zajęć – dzieci nie tylko słuchają, ale też odpowiadają, biorą udział w zadaniach i są na bieżąco wzmacniane pozytywną informacją zwrotną.
Na zdjęciu widoczna jest grupa dzieci wraz z dwiema dorosłymi osobami w bibliotece – prawdopodobnie po zakończeniu zajęć edukacyjnych. Dzieci stoją i siedzą w kilku rzędach, uśmiechnięte, część z nich trzyma dyplomy oraz pracę (np. doniczkę z zasadzoną rośliną). Po prawej stronie znajduje się tablica z hasłem „Małe kroki” i grafiką Ziemi, co sugeruje, że zajęcia dotyczyły ekologii, dbania o środowisko lub małych codziennych działań na rzecz planety. W tle widać regały z książkami, co podkreśla bibliotekę jako miejsce spotkania. Całość wygląda jak pamiątkowe zdjęcie po warsztatach – atmosfera jest radosna i integrująca, a dzieci wydają się dumne ze swoich osiągnięć.

Grupa Sówki

Na zdjęciu widać zajęcia edukacyjne dla dzieci prowadzone w bibliotece, łączące czytanie z tematyką ekologiczną. Dzieci siedzą na kolorowych poduszkach i uważnie słuchają opowieści prezentowanej w teatrzyku kamishibai. W drewnianej skrzynce widoczna jest ilustracja, a prowadząca znajduje się za nią i opowiada historię. Na ekranie za scenką wyświetlona jest prezentacja z hasłem „Dbam o naszą planetę” oraz grafikami związanymi z ekologią (Ziemia, recykling, przyroda). To wskazuje, że zajęcia dotyczą ochrony środowiska i kształtowania proekologicznych postaw. Całość ma charakter angażującej lekcji bibliotecznej – dzieci uczą się poprzez słuchanie, obraz i rozmowę, co sprzyja lepszemu zrozumieniu i zapamiętaniu treści.
Na zdjęciu widać zajęcia edukacyjne dla dzieci prowadzone w bibliotece, łączące czytanie z tematyką ekologiczną. Dzieci siedzą na kolorowych poduszkach i uważnie słuchają opowieści prezentowanej w teatrzyku kamishibai. W drewnianej skrzynce widoczna jest ilustracja, a prowadząca znajduje się za nią i opowiada historię. Na ekranie za scenką wyświetlona jest prezentacja z hasłem „Dbam o naszą planetę” oraz grafikami związanymi z ekologią (Ziemia, recykling, przyroda). To wskazuje, że zajęcia dotyczą ochrony środowiska i kształtowania proekologicznych postaw. Całość ma charakter angażującej lekcji bibliotecznej – dzieci uczą się poprzez słuchanie, obraz i rozmowę, co sprzyja lepszemu zrozumieniu i zapamiętaniu treści.
Na zdjęciu widać zajęcia edukacyjne dla dzieci prowadzone w bibliotece, łączące czytanie z tematyką ekologiczną. Dzieci siedzą na kolorowych poduszkach i uważnie słuchają opowieści prezentowanej w teatrzyku kamishibai. W drewnianej skrzynce widoczna jest ilustracja, a prowadząca znajduje się za nią i opowiada historię. Na ekranie za scenką wyświetlona jest prezentacja z hasłem „Dbam o naszą planetę” oraz grafikami związanymi z ekologią (Ziemia, recykling, przyroda). To wskazuje, że zajęcia dotyczą ochrony środowiska i kształtowania proekologicznych postaw. Całość ma charakter angażującej lekcji bibliotecznej – dzieci uczą się poprzez słuchanie, obraz i rozmowę, co sprzyja lepszemu zrozumieniu i zapamiętaniu treści.
Na zdjęciu widać dziewczynkę, która aktywnie uczestniczy w zajęciach w bibliotece. Klęczy przed tablicą typu flipchart i przypina element (prawdopodobnie karteczkę lub obrazek) za pomocą kolorowego magnesu. Na tablicy widoczny jest tytuł „Małe kroki”, a wokół rozmieszczone są różne hasła lub zadania — wygląda to na ćwiczenie związane z ekologią lub dbaniem o środowisko (co dobrze pasuje do wcześniejszych zdjęć z motywem planety). W tle znajdują się regały pełne książek, co potwierdza, że zajęcia odbywają się w przestrzeni bibliotecznej. Obok siedzi inne dziecko, obserwujące działanie koleżanki. Całość pokazuje: aktywizującą metodę pracy z dziećmi naukę poprzez działanie i zabawę zaangażowanie uczestników w temat zajęć To bardzo dobry przykład pracy warsztatowej w bibliotece — dzieci nie tylko słuchają, ale też współtworzą treści.
Na zdjęciu widać dziewczynkę, która aktywnie uczestniczy w zajęciach w bibliotece. Klęczy przed tablicą typu flipchart i przypina element (prawdopodobnie karteczkę lub obrazek) za pomocą kolorowego magnesu. Na tablicy widoczny jest tytuł „Małe kroki”, a wokół rozmieszczone są różne hasła lub zadania — wygląda to na ćwiczenie związane z ekologią lub dbaniem o środowisko (co dobrze pasuje do wcześniejszych zdjęć z motywem planety). W tle znajdują się regały pełne książek, co potwierdza, że zajęcia odbywają się w przestrzeni bibliotecznej. Obok siedzi inne dziecko, obserwujące działanie koleżanki. Całość pokazuje: aktywizującą metodę pracy z dziećmi naukę poprzez działanie i zabawę zaangażowanie uczestników w temat zajęć To bardzo dobry przykład pracy warsztatowej w bibliotece — dzieci nie tylko słuchają, ale też współtworzą treści.
Na zdjęciu widać fragment zajęć edukacyjnych w bibliotece. Dzieci siedzą na podłodze i uważnie obserwują kolegę, który stoi przy stoliku i trzyma w ręku niewielki przedmiot — wygląda to na element zadania lub gry dydaktycznej. Obok niego stoi prowadząca zajęcia, która wspiera i moderuje aktywność. Za nimi widoczny jest ekran z prostą grafiką (puchar i kolorowe elementy), co sugeruje formę quizu, zabawy lub interaktywnego ćwiczenia. To ujęcie dobrze pokazuje: angażowanie dzieci w aktywne uczestnictwo element współzawodnictwa lub zabawy edukacyjnej pracę w grupie i uczenie się przez działanie Atmosfera wygląda na swobodną i przyjazną — dzieci są skupione i zainteresowane, co świadczy o dobrze dobranej formie zajęć.
To zdjęcie pokazuje bardzo ciekawą i angażującą formę zajęć w bibliotece Dzieci siedzą w kręgu na podłodze, a na środku wyświetlana jest interaktywna projekcja – wygląda jak mapa świata lub wizualizacja przyrodnicza (może oceany, kontynenty albo zjawiska naturalne). Kilkoro dzieci wchodzi bezpośrednio w obszar projekcji, dotykając jej i eksplorując obraz ruchem ciała, co sugeruje, że to mata lub podłoga interaktywna reagująca na ruch. Światło z projekcji odbija się na ubraniach dzieci, tworząc efekt „zanurzenia” w obrazie. Reszta grupy obserwuje i czeka na swoją kolej, a prowadząca stoi z boku, kontrolując przebieg zajęć. Całość przedstawia zajęcia edukacyjne z elementami zabawy, naukę przez doświadczenie i ruch, tematykę związaną z przyrodą, geografią lub ekologią. To bardzo nowoczesna i atrakcyjna forma pracy z dziećmi – łączy edukację, technologię i aktywność fizyczną, dzięki czemu dzieci są wyraźnie zaangażowane i zainteresowane.
Na tym zdjęciu widać kolejną odsłonę zajęć z wykorzystaniem interaktywnej podłogi – tym razem o wyraźnie ekologicznym charakterze Dzieci siedzą w kręgu wokół projekcji, a jedno z nich aktywnie uczestniczy w zadaniu na środku. Na podłodze wyświetlone są różne kosze na śmieci w różnych kolorach (np. zielony, żółty, niebieski), co sugeruje temat segregacji odpadów. Widać też elementy przypominające śmieci lub symbole recyklingu, które dziecko prawdopodobnie dopasowuje do odpowiednich pojemników. Najważniejsze elementy tej sceny: nauka przez działanie – dziecko wykonuje zadanie fizycznie na planszy, aktywizacja całej grupy – reszta obserwuje i uczy się poprzez przykład, wykorzystanie technologii (interaktywna mata/projektor), edukacja ekologiczna (segregacja, recykling). Zajęcia mają formę zabawy, ale jednocześnie uczą bardzo konkretnych umiejętności i postaw proekologicznych. To świetny przykład nowoczesnej edukacji w bibliotece.

Our library

Cookies and privacy policy

The website uses cookies for the purposes necessary for the proper operation of the site, customization of the site to individual user preferences and statistics. Disabling the storage of cookies is possible in the settings of each web browser, so that no information will be collected. If you do not agree to save information in cookies, you should leave the site.

Select the cookies you accept:
I do not agree
Moving on to the privacy policy
Return