\u2013 zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata 2000 \u2013 2021<\/p>\n\n\n\n
(sporz\u0105dzone na podstawie zbior\u00f3w Biblioteki Pedagogicznej w Ciechanowie Filii w Pu\u0142tusku)<\/p>\n\n\n\n
Wydawnictwa zwarte:<\/strong><\/p>\n\n\n\n ADHD w szkole : jak pracowa\u0107 z dzieckiem z zespo\u0142em nadpobudliwo\u015bci psychoruchowej \/ red. nauk. Marta Jerzak, Artur Ko\u0142akowski. – Sopot : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychoruchowe, 2015<\/p>\n\n\n\n Aksamit D., M\u0142ynarczyk-Karabin E., Walczak G.: Percepcja wzrokowa : 2 poziom : karty pracy. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Attwood T., Garnett M.: Terapia poznawczo-behawioralna dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy z zespo\u0142em Aspergera pomagaj\u0105ca rozumie\u0107 i wyra\u017ca\u0107 sympati\u0119 oraz mi\u0142o\u015b\u0107 : podr\u0119cznik dla os\u00f3b pracuj\u0105cych z dzie\u0107mi. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo UNIVWERSALIS \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2020<\/p>\n\n\n\n Ayres A. J.: Integracja sensoryczna a zaburzenia uczenia si\u0119. Wydanie I \u2013 dodruk. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Harmonia Universalis, 2021<\/p>\n\n\n\n Bala J., Caba\u0142a M., Giese-Szczap K., Kiepiela-Koperek A., Mi\u0119kina-Pindur J., M\u0142ynarska I., Pilch A., Szcz\u0119\u015bniak S., Szyszka K.: Terapie szyte na miar\u0119 : mutyzm wybi\u00f3rczy w praktyce terapeutycznej. Wydanie pierwsze. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2017<\/p>\n\n\n\n Baniel A.: Pokona\u0107 dzieci\u0119ce ograniczenia : jak obudzi\u0107 m\u00f3zg dziecka ze specjalnymi potrzebami i odmieni\u0107 jego \u017cycie? : metoda Anat Baniel. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Harmonia Universalis, 2021<\/p>\n\n\n\n Balejko A.: Jak pokona\u0107 trudno\u015bci w m\u00f3wieniu czytaniu i pisaniu : dla rodzic\u00f3w i nauczycieli. – Bia\u0142ystok : Orthdruk, 2001<\/p>\n\n\n\n Baraniewicz D.: Uwarunkowania akceptacji uczni\u00f3w w klasie integracyjnej. Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2009<\/p>\n\n\n\n Bara\u0144ska M.: Sensorycznie wszystko gra. Piosenki z zabawami rozwijaj\u0105cymi integracje sensoryczn\u0105. Wydanie III. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo HARMONIA \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019<\/p>\n\n\n\n (W komplecie 2 p\u0142yty CD z piosenkami w wersjach: wokalno-instrumentalnej i instrumentalnej).<\/p>\n\n\n\n Bar\u0142\u00f3g K.: Wspomaganie rozwoju dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim w r\u00f3\u017cnych formach edukacji wczesnoszkolnej. – Rzesz\u00f3w : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2008<\/p>\n\n\n\n Barszczowska E.: Czytanko-miganka dla dzieci niem\u00f3wi\u0105cych. Cz. 1. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2020<\/p>\n\n\n\n Berman T. F., Rappaport A.: Baw si\u0119 i ro\u015bnij! Ponad 200 gier i zabaw, kt\u00f3re pomog\u0105 dziecku z autyzmem zdoby\u0107 podstawowe umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 HARMONIA UNIVERSALIS, 2019<\/p>\n\n\n\n Binder G., Michaelis R.: Trudno\u015bci w nauce : skuteczne sposoby pracy z dzieckiem. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2003<\/p>\n\n\n\n Boenisch B., Muszy\u0144ska I.: Program nauczania uczni\u00f3w upo\u015bledzonych umys\u0142owo w stopniu lekkim w klasach I-III szko\u0142y podstawowej. – Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, 2009<\/p>\n\n\n\n Bogdanowicz M., Kalka D., Krzykowski G.: Ryzyko specyficznych trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu: dysleksji, dysortografii i dysgrafii : Skala Ryzyka Dysleksji wraz z normami dla klasy I i II. Wydanie II. – Gda\u0144sk : Harmonia Universalis, 2012<\/p>\n\n\n\n Borkowska A.: Procesy uwagi i hamowania reakcji u dzieci z ADHD z perspektywy rozwojowej neuropsychologii klinicznej. \u2013 Lublin : Wydawnictwo UMCS, 2008<\/p>\n\n\n\n Borowska-Kociemba A., Krukowska M.: Funkcjonowanie osobiste i spo\u0142eczne : podr\u0119cznik dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 : zima. Wydanie IV. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2020<\/p>\n\n\n\n Borowska-Kociemba A., Krukowska M.: Funkcjonowanie osobiste i spo\u0142eczne : karty pracy dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 : zima. Wydanie VI. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2018<\/p>\n\n\n\n Borowska-Kociemba A., Krukowska M.: Matematyka : karty pracy dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105. Cz\u0119\u015b\u0107 1 \u2013 3. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2018<\/p>\n\n\n\n Borowska-Kociemba A., Krukowska M.: M\u00f3j rok : karty pracy dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105. Cz\u0119\u015b\u0107 1 \u2013 4. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2019<\/p>\n\n\n\n Budowanie w\u0142asnej to\u017csamo\u015bci \/ oprac. Ewa \u015awi\u0119cicka. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2018<\/p>\n\n\n\n Materia\u0142y edukacyjne dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 (dla szko\u0142y podstawowej, w tym dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla bran\u017cowej szko\u0142y I stopnia, kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y specjalnej przysposabiaj\u0105cej do pracy oraz kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y policealnej). Zgodne z now\u0105 podstawa programow\u0105 MEN.<\/p>\n\n\n\n Bullock C.: 100 pomys\u0142\u00f3w dla nauczycieli szk\u00f3l podstawowych i ponadpodstawowych : wspomaganie uczni\u00f3w z autyzmem. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 HARMONIA UNIVERSALIS, 2018<\/p>\n\n\n\n Buryn U., Hulboj T., Kowalska M., Podziemska T., Rychlicka B.: Ucze\u0144 z wad\u0105 s\u0142uchu chce zrozumie\u0107 \u015bwiat : poradnik dla nauczycieli og\u00f3lnodost\u0119pnych szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych. – Warszawa : MENiS, 2005<\/p>\n\n\n\n Byers R., Rose R.: Jak zaplanowa\u0107 prac\u0119 z dzie\u0107mi o specjalnych potrzebach edukacyjnych : opracowanie metodyczne dla nauczycieli. – Warszawa : Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2002<\/p>\n\n\n\n Charbicka M.: Integracja sensoryczna przez ca\u0142y rok. Wydanie I. – Warszawa : Difin, 2017<\/p>\n\n\n\n Charbicka M., Raszewska M.: W obj\u0119ciach natury : program edukacyjno-terapeutyczny.- Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, 2009<\/p>\n\n\n\n Chodkowska M.: Socjopedagogiczne problemy edukacji integracyjnej dzieci z obci\u0105\u017ceniami biologicznymi i \u015brodowiskowymi. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Wy\u017cszej Szko\u0142y Pedagogicznej WTP, 2004<\/p>\n\n\n\n Cholewczy\u0144ska B., Lewandowski W.: Program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III szko\u0142y podstawowej dla dzieci upo\u015bledzonych umys\u0142owo w stopniu lekkim. – Rzesz\u00f3w : Wydawnictwo O\u015bwiatowe FOSZE, 2000<\/p>\n\n\n\n Chrzanowska I.: Nauczyciele o szansach i barierach edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019<\/p>\n\n\n\n Cz\u0142owiek z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105. T. 1. Wybrane problemy osobowo\u015bci, rodzin i edukacji os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 \/ red. Zdzis\u0142awa Janiszewska-Nie\u015bcioruk. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2003<\/p>\n\n\n\n Czy\u017c A.: Podmiotowe uwarunkowania radzenia sobie ze stresem os\u00f3b z uszkodzonym s\u0142uchem. Wydanie I. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2019<\/p>\n\n\n\n Danielewicz T., Hanter E., Ko\u017ami\u0144ska A., Magnuska J.: Terapia uspokajaj\u0105ca i rozwijaj\u0105ca dla dzieci : pomoce dydaktyczne do nauki czytania i pisania. – Kielce : Wydawnictwo Jedno\u015b\u0107, 2010<\/p>\n\n\n\n Dennison P., Dennison G. : Kinezjologia edukacyjna dla dzieci : podstawowy podr\u0119cznik Kinezjologii Edukacyjnej dla rodzic\u00f3w i nauczycieli. – Warszawa : Mi\u0119dzynarodowy Instytut NeuroKinezjologii Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruch\u00f3w, 2003<\/p>\n\n\n\n Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi \/ red. Marzena Klaczak, Piotr Majewicz. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2006<\/p>\n\n\n\n Diagnoza w socjoterapii \/ red. nauk. Ewa Grudziewska. Wydanie I. – Warszawa : Difin, 2017<\/p>\n\n\n\n Dydaktyka specjalna od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych \/ red. nauk. Joanna G\u0142odkowska. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017<\/p>\n\n\n\n Dydaktyka specjalna : wybrane zagadnienia \/ red. nauk. Janina Wyczesany. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Harmonia UNIVERSALIS, 2014<\/p>\n\n\n\n Dylematy pedagogiki specjalnej \/ red. Alicja Rakowska, Jolanta Baran. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2000<\/p>\n\n\n\n Dyra J., Liwo H., Materny K.: Ucze\u0144 ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w refleksji i dzia\u0142aniu nauczyciela : wybrane zagadnienia. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Adam Marsza\u0142ek, 2020<\/p>\n\n\n\n Dysleksja : problem znany czy nieznany? \/ red. Ma\u0142gorzata Kostka-Szyma\u0144ska, Gra\u017cyna Krasowicz-Kupis. – Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Sk\u0142odowskiej, 2007<\/p>\n\n\n\n Dysleksja rozwojowa : perspektywa psychologiczna : praca zbiorowa \/ red. Gra\u017cyna Krasowicz-Kupis. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2006<\/p>\n\n\n\n Dziecko niepe\u0142nosprawne w programach oddzia\u0142ywa\u0144 wyr\u00f3wnawczych : charisteria dla profesora Janusza Homplewicza \/ red. Krystyna Bar\u0142\u00f3g. – Rzesz\u00f3w : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2007<\/p>\n\n\n\n Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych \/ red. nauk. Czes\u0142aw Kosakowski, Marzenna Zaorska. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, 2020<\/p>\n\n\n\n Dziecko o specjalnych potrzebach w kr\u0119gu interdyscyplinarnej terapii \/ red. Dorota Kohut. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2015<\/p>\n\n\n\n Dziecko z zaburzeniami w rozwoju : konteksty diagnostyczne i terapeutyczne \/ red. nauk. Beata Cytowska, Barbara Winczura. Wydanie II. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2006<\/p>\n\n\n\n Dzionek E., Gmosi\u0144ska M., Ko\u015bcielniak A., Szwajkajzer M.: Kinezjologia edukacyjna. Wydanie IV. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2012<\/p>\n\n\n\n Edukacja w\u0142\u0105czaj\u0105ca w przedszkolu i szkole \/ red. nauk. Iwona Chrzanowska, Grzegorz Szumski. – Warszawa : Wydawnictwo FRSE, 2020<\/p>\n\n\n\n Emmons P. G., Anderson L. M.: Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej : zaburzenia rozwojowo-sensoryczne oraz edukacyjne wyst\u0119puj\u0105ce w ramach autyzmu, ADHD, trudno\u015bci szkolnych oraz zaburze\u0144 dwubiegunowych. – Warszawa : Wydawnictwo K.E. Liber, 2007<\/p>\n\n\n\n Flis R. : Praca w klasie integracyjnej : materia\u0142y pomocnicze dla nauczycieli klas I-III szko\u0142y podstawowej. Wydanie I. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2005<\/p>\n\n\n\n Fornalik I., Michalewska M.: Za co kochaj\u0105 nas zwierz\u0119ta : pozna\u0107 i zrozumie\u0107 uczucia : opowiastki z \u0107wiczeniami. \u2013 Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Fornalik I., Pachniewska K., P\u0142uska J.: Jak sobie radzi\u0107 z uczuciami : pozna\u0107 i zrozumie\u0107 uczucia : poradnik pozytywny. Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Fornalik I., Pachniewska K., P\u0142uska J.: Pozna\u0107 i zrozumie\u0107 uczucia : co by by\u0142o, gdyby\u2026 : historyjki obrazkowe. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Fornalik I., Pachniewska K., P\u0142uska J.: Pozna\u0107 i zrozumie\u0107 uczucia : nasz wewn\u0119trzny \u015bwiat : karty pracy. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Fornalik I., Pachniewska K., P\u0142uska J.: \u015awiat uczu\u0107 Ani i Kuby : pozna\u0107 i zrozumie\u0107 uczucia : czytanki. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Fornalik I., Pachniewska K., P\u0142uska J.: Uczucia w nas i w relacjach ze \u015bwiatem : Pozna\u0107 i zrozumie\u0107 uczucia : historyjki obrazkowe. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Franczyk A., Krajewska K. : Zabawy i \u0107wiczenia na ca\u0142y rok : propozycje do pracy z dzie\u0107mi m\u0142odszymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wydanie IX. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2019<\/p>\n\n\n\n Fr\u00f6hlich A. D., red.: Edukacja bazalna : nauczanie i terapia dzieci z g\u0142\u0119bok\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105. – Sopot : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2016<\/p>\n\n\n\n Gajdzica Z.: Sytuacje trudne w opinii nauczycieli klas integracyjnych. Wydanie II. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2011<\/p>\n\n\n\n Gajdzica Z. : Ucze\u0144 z lekk\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w szkole og\u00f3lnodost\u0119pnej : nauczyciele o (nie)zmienianej sytuacji w kontek\u015bcie kultury szko\u0142y inkluzyjnej. Wydanie I \u2013 II dodruk. – Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2021<\/p>\n\n\n\n Gardian-Mia\u0142kowska R., Weremczuk E., Przybysz-Zaremba M.: Specjalne potrzeby edukacyjne w praktyce pedagogicznej : wybrane obszary i rozwi\u0105zania. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Adam Marsza\u0142ek, 2020<\/p>\n\n\n\n G\u0142odkowska J. : Dydaktyka specjalna od wzorca do interpretacji. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017<\/p>\n\n\n\n G\u00f3rska A.: Koncentracja uwagi : 1 poziom : karty pracy. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2016<\/p>\n\n\n\n Greene R. W.: Zagubieni w szkole : jak odkry\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142a szkolnych trudno\u015bci dziecka i pom\u00f3c mu je przezwyci\u0119\u017cy\u0107. – Warszawa : Wydawnictwo Mamania, 2019<\/p>\n\n\n\n Grygier U.: Praca w klasie integracyjnej : materia\u0142y pomocnicze dla nauczycieli klas IV-VI i gimnazjum. Wydanie I. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2004<\/p>\n\n\n\n Grzelachowska H.: Naucz si\u0119 \u017cy\u0107 z dysleksj\u0105 bo z dysleksji si\u0119 nie wyrasta : przewodnik dla pedagog\u00f3w, terapeut\u00f3w, rodzic\u00f3w oraz os\u00f3b zainteresowanych dysleksj\u0105. – Warszawa : Wydawnictwo Seventh Sea, 2008<\/p>\n\n\n\n Guz S., Andrzejewska J.: Wybrane problemy edukacji dzieci w przedszkolu i szkole. – Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Sk\u0142odowskiej, 2006<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Rapiej K.: ABC pracy w kuchni : materia\u0142 edukacyjny. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2021<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Rapiej K.: Obs\u0142uga AGD w kuchni : materia\u0142 edukacyjny. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2021.<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Minkiewicz A., Rapiej K.: ABC r\u0119kodzie\u0142a : materia\u0142 edukacyjny. Wydanie I. Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkoln, 2020<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Minkiewicz A., Rapiej K.: Ogrodnictwo : karty pracy. 1, 2. Wydanie II. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2020<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Minkiewicz A., Rapiej K.: Prace biurowe : specjalne potrzeby edukacyjne : karty pracy. 1, 2. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2020<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Minkiewicz A., Rapiej K.: Pracuj\u0119 w biurze : materia\u0142 edukacyjny. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2020<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Minkiewicz A., Rapiej K.: R\u0119kodzie\u0142o : specjalne potrzeby edukacyjne : karty pracy. 1, 2. Wydanie I. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2020<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Rapiej K.: Podaj\u0119 do sto\u0142u : materia\u0142 edukacyjny. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2021<\/p>\n\n\n\n Hry\u0144 J., Rapiej K.: Zaj\u0119cia kulinarne : karty pracy. 1, 2, 3. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Szkolne PWN, 2021<\/p>\n\n\n\n Hudson D.: Specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119: niezb\u0119dnik nauczyciela. Wydanie 1. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza HARMONIA UNIVERSALIS, 2019<\/p>\n\n\n\n Integracja sensoryczna : odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczycieli : formularze, listy kontrolne i praktyczne narz\u0119dzia dla nauczycieli i rodzic\u00f3w \/ aut. Lynn Balzer-Martyn [et al.]. Wydanie II \u2013 dodruk. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Harmonia Universalis, 2019<\/p>\n\n\n\n Jadczak-Szumi\u0142o T., Ka\u0142amajska-Liszcz K., Liszcz K.: Jak wspomaga\u0107 dziecko z FASD w edukacji. – Warszawa : Fundacja Poza Schematami, 2018<\/p>\n\n\n\n Jas M., Jarosi\u0144ska M.: Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i m\u0142odzie\u017cy : prawne ABC dyrektora przedszkola, szko\u0142y i plac\u00f3wki. – Warszawa : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 2010<\/p>\n\n\n\n Jegier A., Szurowska B.: Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne dzieci: kszta\u0142towanie rozwoju emocjonalno-spo\u0142ecznego dzieci w normie rozwojowej i dzieci ze specjalnymi potrzebami. – Warszawa : Difin, 2017<\/p>\n\n\n\n Kaja B.: Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej i pedagogicznej pomocy wspomagaj\u0105cej rozw\u00f3j dziecka. – Bydgoszcz : Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej, 2001<\/p>\n\n\n\n Kar\u00e1skov\u00e1 V.: \u0106wiczymy w domu : ja i moje niepe\u0142nosprawne dziecko. Wydanie pierwsze w j\u0119zyku polskim. – Gda\u0144sk : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007<\/p>\n\n\n\n Kar\u00e1skov\u00e1 V.: Zabawy ruchowe : dla dzieci zdrowych i niepe\u0142nosprawnych. Wydanie pierwsze w j\u0119zyku polskim. – Sopot : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2010<\/p>\n\n\n\n Kielin J.: Profil osi\u0105gni\u0119\u0107 ucznia : przewodnik dla nauczycieli i terapeut\u00f3w z plac\u00f3wek specjalnych. Wydanie drugie. – Gda\u0144sk : Gda\u0144skie Wydawnictwa Psychologiczne, 2007<\/p>\n\n\n\n Kinezjologia edukacyjna : nauka, pseudonauka czy manipulacja? \/ red. nauk. Kazimierz Korab, Renata Borowiecka, Ewa Petrykiewicz. – Warszawa : Instytut Bada\u0144 Edukacyjnych, 2008<\/p>\n\n\n\n K\u0142odnicka O.: Ka\u017cdego dnia m\u00f3wi\u0119 wi\u0119cej : materia\u0142y edukacyjne dla uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami i trudno\u015bciami w komunikacji : jesie\u0144. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo HARMONIA, 2018<\/p>\n\n\n\n K\u0142odnicka O.: Ka\u017cdego dnia m\u00f3wi\u0119 wi\u0119cej : materia\u0142y edukacyjne dla uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami i trudno\u015bciami w komunikacji : zima. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo HARMONIA, 2018<\/p>\n\n\n\n K\u0142odnicka O.: Ka\u017cdego dnia m\u00f3wi\u0119 wi\u0119cej : materia\u0142y edukacyjne dla uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami i trudno\u015bciami w komunikacji : wiosna. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo HARMONIA, 2018<\/p>\n\n\n\n Knapik-Szweda Sara : Znaczenie technik muzykoterapeutycznych we wsparciu rozwoju dziecka z autyzmem. Wydanie pierwsze. – Warszawa : Difin, 2020<\/p>\n\n\n\n Knapp J., Turnbull C.: Kompletny program terapii SAZ : dla os\u00f3b z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku rozwojowym od 3 do 5 lat. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Harmonia UNIVERSALIS \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2020<\/p>\n\n\n\n Podr\u0119cznik terapeuty zawieraj\u0105cy materia\u0142y do nauczania. 140 umiej\u0119tno\u015bci pocz\u0105tkowych krok po kroku.<\/p>\n\n\n\n Knapp J., Turnbull C.: Kompletny program terapii SAZ : dla os\u00f3b z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku rozwojowym od 4 do 7 lat. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Harmonia UNIVERSALIS \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019<\/p>\n\n\n\n Podr\u0119cznik terapeuty zawieraj\u0105cy materia\u0142y do nauczania. 150 umiej\u0119tno\u015bci po\u015brednich krok po kroku.<\/p>\n\n\n\n Ko\u0142odziej A.: Rewalidacja w og\u00f3lnodost\u0119pnej szkole ponadpodstawowej : program zaj\u0119\u0107. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2021<\/p>\n\n\n\n Konieczna I., Smoli\u0144ska K.: Funkcjonowanie spo\u0142eczne. 2 poziom : karty pracy. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018<\/p>\n\n\n\n Konstanty-Ignaciuk B.: Dziecko z zespo\u0142em nadpobudliwo\u015bci psychoruchowej ADHD i ADD. Wydanie II. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2015<\/p>\n\n\n\n Korzon A., Plutecka K.: Kszta\u0142cenie zintegrowane uczni\u00f3w nies\u0142ysz\u0105cych w teorii i praktyce edukacyjnej. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2010<\/p>\n\n\n\n Kosakowski Cz. W\u0119z\u0142owe problemy pedagogiki specjalnej. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Edukacyjne \u201eAkapit\u201d, 2003<\/p>\n\n\n\n Koscinski C.: Interwencje sensoryczno-motoryczne : jak za pomoc\u0105 ruchu poprawi\u0107 og\u00f3lne funkcjonowanie cia\u0142a. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Harmonia Universalis, 2019<\/p>\n\n\n\n Kowaluk M.: Efektywno\u015b\u0107 terapii pedagogicznej dzieci z trudno\u015bciami w uczeniu si\u0119. – Lublin : Wydawnictwo UMSC, 2009<\/p>\n\n\n\n Koz\u0142owska A.: Zaburzenia \u017cycia uczuciowego dziecka z problemem rodziny : jak pom\u00f3c rodzinie i dziecku? – Warszawa : Wydawnictwo Akademickie \u201e\u017bak\u201d, 2005<\/p>\n\n\n\n Krasowicz-Kupis G.: Dysleksja i dysgrafia – podr\u0119cznik akademicki. Wydanie I, dodruk I. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009<\/p>\n\n\n\n Krasowicz-Kupis G.: Nowa psychologia dysleksji. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019<\/p>\n\n\n\n Kuleczka-Raszewska M.: \u0106wiczenia korekcyjno-terapeutyczne dla dzieci z wykorzystaniem nietypowych przybor\u00f3w. Wydanie pierwsze. – Warszawa : Difin, 2019<\/p>\n\n\n\n Kulesza E. M.: Rozwijanie przedmiotowo-zabawowej dzia\u0142alno\u015bci dzieci niepe\u0142nosprawnych umys\u0142owo w stopniu lekkim. Wydanie drugie zmienione. – Warszawa : Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2000<\/p>\n\n\n\n Kulisiewicz B.: Witaj, piesku! : dogoterapia we wspomaganiu rozwoju dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2007<\/p>\n\n\n\n Kuprowska-St\u0119pie\u0144 K.: Percepcja s\u0142uchowa. 1 poziom : karty pracy. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2016; + CD<\/p>\n\n\n\n Kuprowska-St\u0119pie\u0144 K.: Percepcja s\u0142uchowa. 2 poziom : karty pracy. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2018; + CD<\/p>\n\n\n\n Kurowska M.: Kszta\u0142towanie si\u0119 zachowa\u0144 komunikacyjnych u dzieci z uszkodzeniami i\/lub dysfunkcjami o\u015brodkowego uk\u0142adu nerwowego. – Warszawa : Dom Wydawniczy ELIPSA, 2016<\/p>\n\n\n\n Lasota A. : Trening umiej\u0119tno\u015bci emocjonalnych i spo\u0142ecznych dzieci : karty terapeutyczne i karty pracy. – Warszawa : Difin, 2021<\/p>\n\n\n\n Latosi\u0144ska-Kulasek J., Zawadzka P.: Jestem za rozmow\u0105 : komiks spo\u0142eczny 1 : klasy 4-8. Wydanie I. – Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, 2020<\/p>\n\n\n\n Le\u015bniewska K., Pucha\u0142a E., Zaremba L.: Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i m\u0142odzie\u017cy : praca zespo\u0142u nauczycieli, wychowawc\u00f3w grup wychowawczych i specjalist\u00f3w prowadz\u0105cych zaj\u0119cia przedszkolach, szko\u0142ach i plac\u00f3wkach. – Warszawa : Ministerstwo Edukacji Narodowej, 2011<\/p>\n\n\n\n Majewicz P., Mikruta A. [red.] : Kompetencje pedagoga w kontek\u015bcie teorii i praktyki edukacji specjalnej. Gliwice ; Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2008.<\/p>\n\n\n\n Makarewicz R.: Dysleksja w opinii j\u0119zykoznawcy : sk\u0142adnia zdania w wypowiedziach pisemnych uczni\u00f3w dyslektycznych. – Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmi\u0144sko-Mazurskiego, 2006<\/p>\n\n\n\n Malek R.: Nasze relacje : nazywanie relacji mi\u0119dzyludzkich i towarzysz\u0105cych im emocji. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2021<\/p>\n\n\n\n Moor J.: \u015amiech, zabawa i nauka z dzie\u0107mi o profilu autystycznym. Wydanie I. – \u0141\u00f3d\u017a : Wydawnictwo Ma\u0142a Litera ; Warszawa : Wydawnictwo Cyklady, 2006<\/p>\n\n\n\n Naprawa R., Tanajewska A.: Ucz\u0119 si\u0119 samodzielno\u015bci : karty pracy dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym i znacznym. Cz. 1. SAMOOBS\u0141UGA. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2020<\/p>\n\n\n\n Naprawa R., Tanajewska A.: Ucz\u0119 si\u0119 samodzielno\u015bci : karty pracy dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym i znacznym. Cz. 2. USPO\u0141ECZNIENIE. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2020<\/p>\n\n\n\n Naprawa R., Tanajewska A.: Ucz\u0119 si\u0119 samodzielno\u015bci : karty pracy dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym i znacznym. Cz. 3. SFERA POZNAWCZA. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2020<\/p>\n\n\n\n Naprawa R., Tanajewska A., Mach C., Szczepa\u0144ska K.: Dostosowanie wymaga\u0144 edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w : realizowanych w ramach prowadzonych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych z podzia\u0142em na poszczeg\u00f3lne edukacje oraz na zaj\u0119ciach specjalistycznych : I etap edukacyjny. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia – Wydawnictwo Harmonia, 2017<\/p>\n\n\n\n Naprawa R., Tanajewska A., Mach C., Szczepa\u0144ska K.: Dostosowanie wymaga\u0144 edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w : realizowanych w ramach prowadzonych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych z podzia\u0142em na poszczeg\u00f3lne edukacje oraz na zaj\u0119ciach specjalistycznych : II etap edukacyjny. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia – Wydawnictwo Harmonia, 2017<\/p>\n\n\n\n Olechowska A.: Specjalne potrzeby edukacyjne. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016<\/p>\n\n\n\n Oszwa U.: Zaburzenia rozwoju umiej\u0119tno\u015bci arytmetycznych : problem diagnozy i terapii. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2006<\/p>\n\n\n\n Pa\u017adzio R.: 120 pomys\u0142\u00f3w na terapi\u0119 percepcji wzrokowej : stymulowanie, rozwijanie, usprawnianie funkcji wzrokowych. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2019 (Teczka zawiera: instrukcj\u0119, karty do koordynacji wzrokowo-ruchowej, karty do analizy i syntezy wzrokowej).<\/p>\n\n\n\n Pa\u017adzio R.: 120 pomys\u0142\u00f3w na terapi\u0119 percepcji wzrokowej : stymulowanie, rozwijanie, usprawnianie funkcji wzrokowych. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia \u2013 Wydawnictwo HARMONIA, 2019 (Teczka zawiera: karty do spostrzegania figury i t\u0142a, karty do spostrzegania po\u0142o\u017cenia przedmiot\u00f3w w przestrzeni, karty do sta\u0142o\u015bci spostrzegania, karty do spostrzegania stosunk\u00f3w przestrzennych).<\/p>\n\n\n\n Pikala A., Sasin M. : Arteterapia : scenariusze zaj\u0119\u0107. – \u0141\u00f3d\u017a : Wydawnictwo Uniwersytetu \u0141\u00f3dzkiego, 2016<\/p>\n\n\n\n Plichta P., Jagoszewska I., G\u0142adyszewska-Cylulko J., Szczupa\u0142 B., Drzazga A., Cytowska B.: Specjalne potrzeby edukacyjne uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami : charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2018<\/p>\n\n\n\n Plieth-Kalinowska I., Musielewicz A.: Akceptacja i adaptacja spo\u0142eczna dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi. – Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2019<\/p>\n\n\n\n Podniesienie efektywno\u015bci kszta\u0142cenia uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : materia\u0142y dla nauczycieli. – Warszawa : MEN, 2010<\/p>\n\n\n\n Podniesienie efektywno\u015bci kszta\u0142cenia uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : materia\u0142y szkoleniowe. Cz. 1. i 2. – Warszawa : MEN, 2010<\/p>\n\n\n\n Radwa\u0144ska A.: Terapia pedagogiczna : scenariusze zaj\u0119\u0107 : poradnik dla terapeuty i nauczyciela. – Warszawa : Difin, 2018<\/p>\n\n\n\n Robison J. E.: Jestem inny : moje wskaz\u00f3wki dla aspich ich rodzin i terapeut\u00f3w. Wydanie I. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiello\u0144skiego , 2019<\/p>\n\n\n\n Ross R. W. : Zagubieni w szkole : jak odkry\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142a szkolnych trudno\u015bci dziecka i pom\u00f3c mu je przezwyci\u0119\u017cy\u0107. – Warszawa : Wydawnictwo Mamania, 2019<\/p>\n\n\n\n Sabik M., Szczypczyk A. : Zabawy dla dzieci z autyzmem. Wydanie III. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019<\/p>\n\n\n\n Sher B.: Codzienne gry i zabawy dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego : 100 zaj\u0119\u0107 wzmacniaj\u0105cych dzieci z problemami sensorycznymi. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia – Harmonia Universalis, 2018<\/p>\n\n\n\n Sher B.: Gry i zabawy we wczesnej interwencji : \u0107wiczenia dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wydanie III, – Gda\u0144sk : Harmonia Universalis, 2017<\/p>\n\n\n\n Sherborne W.: Ruch rozwijaj\u0105cy dla dzieci. Wydanie II \u2013 7 dodruk. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2012<\/p>\n\n\n\n Smykowska D.: Wsp\u00f3\u0142praca szko\u0142y z rodzin\u0105 w zaspakajaniu potrzeb rozwojowych dzieci z lekkim upo\u015bledzeniem umys\u0142owym \u2013 dzia\u0142ania stosowane i postulowane. Wydanie I. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza “Impuls”, 2008<\/p>\n\n\n\n Srebnicki T., Wola\u0144czyk T.: Dziecko z ADHD w szkole i przedszkolu : informacje dla pedagog\u00f3w i opiekun\u00f3w. – Warszawa : ORE, 2010<\/p>\n\n\n\n Stra\u00dfmeier W.: Interwencja wczesnodzieci\u0119ca : 260 praktycznych \u0107wicze\u0144 dla ma\u0142ych dzieci z trudno\u015bciami w rozwoju. Wydanie III. – Gda\u0144sk : Harmonia Universalis, 2019<\/p>\n\n\n\n Tanajewska A., Naprawa R.: To, co mnie wspiera : edukacja matematyczna : karty pracy dla uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Poziom II : liczby do 20 i trudniejsze dzia\u0142ania. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2021<\/p>\n\n\n\n Terapeutyczne zabawy w integracji sensorycznej \/red. El\u017cbieta Wiecz\u00f3r, Jacek Szmalec, Grzegorz Brzuzy. – Warszawa : Wydawnictwo Difin, 2019<\/p>\n\n\n\n Thompson J.: Specjalne potrzeby edukacyjne : wskaz\u00f3wki dla nauczycieli. Wydanie I \u2013 2 dodruk. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2020<\/p>\n\n\n\n Ucze\u0144 z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 ruchow\u0105 w szkole og\u00f3lnodost\u0119pnej : poradnik dla nauczycieli szk\u00f3\u0142 og\u00f3lnodost\u0119pnych \/ red. Magdalena Loska, Dorota My\u015bli\u0144ska. – Warszawa : MENiS, 2005<\/p>\n\n\n\n Uczniowie z chorobami przewlek\u0142ymi : jak wspiera\u0107 ich rozw\u00f3j, zdrowie i edukacj\u0119 \/ red. nauk. Barbara Woynarowska. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2010<\/p>\n\n\n\n Walczak G., Aksamit D.: Percepcja wzrokowa : 1 poziom : karty pracy i \u0107wiczenia. – Warszawa : PWN Wydawnictwo szkolne, 2016<\/p>\n\n\n\n Walczak G.: Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z uszkodzonym wzrokiem z dodatkowymi niepe\u0142nosprawno\u015bciami : poradnik dla nauczycieli. – Warszawa : MENiS, 2005<\/p>\n\n\n\n Walczowska-Dutka M.: Program nauki komunikacji dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2005<\/p>\n\n\n\n Walig\u00f3ra A., Furtak D., Grabowska N., Suchon Sz., Tupek P.: Charakterystyka wybranych pomocy terapeutycznych do realizacji zaj\u0119\u0107 specjalistycznych z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych : profesjonalne wsparcie terapeuty pedagogicznego. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Adam Marszalek, 2021<\/p>\n\n\n\n Walkiewicz M.: Funkcjonalna ocena wzroku i proces wspomagania rozwoju widzenia u dzieci s\u0142abo widz\u0105cych. Wydanie drugie zmienione. – Warszawa, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, 2002<\/p>\n\n\n\n Walthers R.: Tyflopedagogika. – Gda\u0144sk : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007<\/p>\n\n\n\n Wczesna interwencja i wspomaganie ma\u0142ego dziecka \/ red. nauk. Beata Cytowska, Barbara Winczura. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2006<\/p>\n\n\n\n Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z uszkodzonym wzrokiem : poradnik dla nauczycieli \/ red. Gra\u017cyna Walczak. – Warszawa : MENiS, 2005<\/p>\n\n\n\n Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepe\u0142nosprawno\u015bci do podj\u0119cia nauki w szkole \/ red. Teresa Serafin. – Warszawa : MENiS. 2005<\/p>\n\n\n\n Wegner-Jezierska M. : Scenariusze zaj\u0119\u0107 z zakresu rozwoju kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci i m\u0142odzie\u017cy w szkole podstawowej. Wydanie II. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2021<\/p>\n\n\n\n W\u0119glarz J., Bentkowska D. : Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznych dzieci i m\u0142odzie\u017cy. : przewodnik dla terapeut\u00f3w. Wydanie III. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2021<\/p>\n\n\n\n Wilczewska N., Tanajewska A., Naprawa R.: To, co mnie wspiera : edukacja polonistyczna : karty pracy dla uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Poziom II : utrwalenie liter podstawowych i wprowadzenie polskich znak\u00f3w. Wydanie I. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2021<\/p>\n\n\n\n Wi\u015bniewska M.: Wspomaganie rozwoju dziecka z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 : poradnik dla rodzic\u00f3w i terapeut\u00f3w. Wydanie II. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2010<\/p>\n\n\n\n W\u00f3jcik Magdalena: Kinezjologia edukacyjna w pracy z dzieckiem z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105. – Lublin : Wydawnictwo UMCS, 2017<\/p>\n\n\n\n Wspomaganie rozwoju uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi \/ red. Danuta Osik, Anna Wojnarska. – Lublin : Wydawnictwo UMCS, 2001<\/p>\n\n\n\n Wybrane formy terapii i rehabilitacji os\u00f3b z autyzmem \/ red. nauk. Ewa Pisula, Dorota Danielewicz. Wydanie I. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2005<\/p>\n\n\n\n Wyczesany J., Gajdzica Z.: Uwarunkowania edukacji i rehabilitacji uczni\u00f3w o specjalnych potrzebach w rozwoju. – Krak\u00f3w : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2006<\/p>\n\n\n\n Zaburzenia psychiczne i rozwojowe u dzieci a szkolna rzeczywisto\u015b\u0107 \/ red. Marta Jerzak. Wydanie I. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016<\/p>\n\n\n\n Zieli\u0144ska J.: Edukacja dzieci z uszkodzeniem s\u0142uchu w spo\u0142ecze\u0144stwie informacyjnym. – Toru\u0144 : Wydawnictwo Adam Marsza\u0142ek, 2007<\/p>\n\n\n\n Wydawnictwa ci\u0105g\u0142e:<\/p>\n\n\n\n ADAMCZYK-BORUCKA Marta : Sprawno\u015b\u0107 j\u0119zykowa dzieci o\u015bmioletnich por\u00f3wnanie zdolno\u015bci j\u0119zykowych dziewcz\u0105t i ch\u0142opc\u00f3w w normie intelektualnej \/\/ Szko\u0142a Specjalne. \u2013 2013, nr 4, s. 270-279<\/p>\n\n\n\n APPELT Karolina : Wsparcie dla uczni\u00f3w o specjalnych potrzebach edukacyjnych \/\/ Remedium. \u2013 2017, nr 1, s. 1-5<\/p>\n\n\n\n BAJUS Anna : Wysoko wra\u017cliwy ucze\u0144 w klasie : jak najskuteczniej wesprze\u0107 jego funkcjonowanie i rozw\u00f3j? \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 10, s. 27-30<\/p>\n\n\n\n B\u0141ASZCZAK Amanda : Mindfulness jako metoda terapeutyczna przeznaczona dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy z ADHD oraz os\u00f3b doros\u0142ych \/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. \u2013 2022, nr 1, s. 18-28<\/p>\n\n\n\n BUJAK Justyna : Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczni\u00f3w szko\u0142y podstawowej \/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. \u2013 2015, nr 10, s. 20-28<\/p>\n\n\n\n BRUDNIK Maria : Wsp\u00f3\u0142praca nauczyciela wf z rodzicami uczni\u00f3w – o specjalnych potrzebach edukacyjnych \/\/ Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. – 2008, nr 10, s. 13-15<\/p>\n\n\n\n CICHOWSKA-SEGIET Katarzyna, SADOWSKA S\u0142awomira : Nauczanie kierowane jako metoda \u0142\u0105cz\u0105ca pedagogik\u0119 i fizjoterapi\u0119 w usprawnianiu dzieci z m\u00f3zgowym pora\u017ceniem dzieci\u0119cym. Do\u015bwiadczenia Zespo\u0142u Szk\u00f3\u0142 Specjalnych nr 109 w Warszawie \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2012, nr 3, s. 206-214<\/p>\n\n\n\n CYPRESS Agnieszka : Dogoterapia jako metoda wspieraj\u0105ca terapi\u0119 dziecka z g\u0142\u0119bok\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2015, nr 3, s. 219-222<\/p>\n\n\n\n CZAPLA Joanna : Znaczenie wczesnej interwencji dla rozwoju dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. \u2013 2018, nr 6, s. 35-42<\/p>\n\n\n\n CZERI\u0143SKA Kornelia : Przestrze\u0144 w edukacji uczni\u00f3w z dysfunkcj\u0105 wzroku \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2014, nr 4, s. 262-269<\/p>\n\n\n\n \u0106WIRYNKA\u0141O Katarzyna, \u017bYTA Agnieszka : Dlaczego edukacja w\u0142\u0105czaj\u0105ca nie zawsze jest najlepszym rozwi\u0105zaniem? Do\u015bwiadczenia i plany edukacyjne wobec dzieci z zespo\u0142em Downa w relacjach matek \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2014, nr 3, s. 186-201<\/p>\n\n\n\n \u0106WIRYNKA\u0141O Katarzyna, \u017bYTA Agnieszka : Przekonania nauczycieli na temat edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami. Raport z bada\u0144 \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2015, nr 4, s. 245-259<\/p>\n\n\n\n DOMAGA\u0141A-ZY\u015aK Ewa : Projektowanie uniwersalne w edukacji. Przygotowanie zaj\u0119\u0107 dla uczni\u00f3w ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w modelu projektowania uniwersalnego \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2019, nr 8, s. 16-20<\/p>\n\n\n\n DROPI\u0143SKA Dagna, NAZAR Matylda : Dziecko inne w szkole \u2013 wyzwanie czy zagro\u017cenie? \/\/ Remedium. \u2013 2021, nr 7-8, s. 50-53<\/p>\n\n\n\n Edukacja dzieci o specjalnych potrzebach\/\/ Remedium. – 2009, nr 1, s. 4-5<\/p>\n\n\n\n FORECKA-WA\u015aKO Katarzyna, ZA\u0141USTOWICZ Aleksandra : Wykorzystanie technik relaksacyjnych, wizualizacyjnych oraz muzykoterapii aktywnej w pracy z dzieckiem z przejawami zachowa\u0144 agresywnych \u2013 praktyczne zastosowanie w pracy nauczyciela \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2013, nr 1, s. 44-49<\/p>\n\n\n\n GIERMAKOWSKA Alicja : Ocena kompetencji s\u0142owotw\u00f3rczej uczni\u00f3w z trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu na poziomie edukacji wczesnoszkolnej \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2012, nr 5, s. 356-366<\/p>\n\n\n\n G\u0141ADYSZEWSKA Maria : Przeciw nier\u00f3wno\u015bci : jak uchroni\u0107 dzieci przed trudno\u015bciami szkolnymi? \/\/ Psychologia w Szkole. – 2009, nr 2, s. 125-134<\/p>\n\n\n\n G\u0141ODKOWSKA Joanna : Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – integracja edukacyjna procesem z\u0142o\u017conym i trudnym \/\/ Szko\u0142a Specjalna. – 2013, nr 1, s. 5-16<\/p>\n\n\n\n GODLEWSKA Aleksandra : Dziecko nadmiernie wra\u017cliwe \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. – 2011, nr 3, s. 40-42<\/p>\n\n\n\n GO\u0141ASKA Paulina, NOWOTNIK Anna : Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. – 2013, nr 1, s. 23-27<\/p>\n\n\n\n HERZOG Marta, LOCH Weronika, TOMCZAK Martyna : Potrzeby uczni\u00f3w szczeg\u00f3lnie uzdolnionych \/\/ Remedium. \u2013 2016, nr 2, s. 24-25<\/p>\n\n\n\n JA\u0141OWIECKA Aneta : Specjalne potrzeby edukacyjne do kwadratu czyli O poszukiwaniu zdolno\u015bci tw\u00f3rczych uczni\u00f3w z dysleksj\u0105 \/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. – 2009\/2010, nr 3, s. 48-58<\/p>\n\n\n\n JONAKOWSKA Ewa : Zaburzenia integracji sensorycznej (SI) – jak pracowa\u0107 z dzieckiem? \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. – 2012, nr 2, s. 28-30<\/p>\n\n\n\n KACZMAREK Izabela : Metoda Tomatisa \u2013 efektywna metoda wspomagaj\u0105ca uwag\u0119 s\u0142uchow\u0105 \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. \u2013 2017, nr 10, s. 42-43<\/p>\n\n\n\n KAPU\u015aCI\u0143SKA-KOZAKIEWICZ Justyna : Praca z dzieckiem zdolnym : \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 6, s. 45-50<\/p>\n\n\n\n KILIAN Marlena : Muzykoterapia w rewalidacji dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 wzrokow\u0105 na podstawie zaj\u0119\u0107 prowadzonych w o\u015brodku szkolno-wychowawczym w Laskach \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2012, nr 4, s.184-196<\/p>\n\n\n\n KILIAN Marlena, CICHOCKA Ma\u0142gorzata : Muzykoterapia w rehabilitacji dzieci niewidomych i s\u0142abowidz\u0105cych \u2013 za\u0142o\u017cenia teoretyczne (Cz\u0119\u015b\u0107 1) \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2011, nr 4, s. 245-257<\/p>\n\n\n\n KLOSKOWSKA Adrianna : Jak wspomaga\u0107 dzieci z trudno\u015bciami w planowaniu i wykonywaniu zada\u0144 ruchowych? \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 6, s. 40-44<\/p>\n\n\n\n KLOSKOWSKA Adrianna : Jak wspomaga\u0107 rozw\u00f3j percepcyjno-motoryczny dzieci z symptomami zaburze\u0144 uczenia si\u0119? \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 5, s. 40-44<\/p>\n\n\n\n KLOSKOWSKA Adrianna : M\u00f3zg zintegrowany, czyli jak uczy\u0107 si\u0119 przez zmys\u0142y \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 4, s. 27-34<\/p>\n\n\n\n KOCZOROWSKA-MASNY Joanna : Terapia ta\u0144cem jako metoda pracy z osobami niepe\u0142nosprawnymi \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2012, nr 1, s. 50-54<\/p>\n\n\n\n KONIECZNA Iwona : Problemy szkolne dzieci lewor\u0119cznych \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2015, nr 3, s. 197-207<\/p>\n\n\n\n KUBALA-KULPI\u0143SKA Aleksandra : Geniusze z niskim ilorazem inteligencji \u2013 fenomenalne zdolno\u015bci sawant\u00f3w \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2019, nr 4, s. 33-36<\/p>\n\n\n\n KUBALA-KULPI\u0143SKA Aleksandra : Spos\u00f3b na dyspraksj\u0119 \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2019, nr 8, s. 21-25<\/p>\n\n\n\n LANGE-RACHWA\u0141 Magdalena : Dziecko z mutyzmem wybi\u00f3rczym w klasie szkolnej \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 6, s. 35-39<\/p>\n\n\n\n LEWANDOWSKA Marta : Aparaty s\u0142uchowe i inne urz\u0105dzenia wspomagaj\u0105ce s\u0142yszenie dzieci z uszkodzonym narz\u0105dem s\u0142uchu \u2013 co powinien wiedzie\u0107 nauczyciel \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2015, nr 2, s. 131-141<\/p>\n\n\n\n \u0141OSKOT Ma\u0142gorzata : Prawid\u0142owe przeprowadzenie diagnozy psychopedagogicznej : zasady doboru i konstruowania narz\u0119dzi diagnostycznych \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2021, nr 10, s. 40-43<\/p>\n\n\n\n \u0141OSKOT Ma\u0142gorzata : Przedszkolak a ryzyko dysleksji \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. \u2013 2019, nr 6, s. 40-44<\/p>\n\n\n\n \u0141OSKOT Ma\u0142gorzata : Przedszkolak ze spektrum autyzmu \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. \u2013 2018, nr 2, s. 15-19<\/p>\n\n\n\n \u0141OSKOT Ma\u0142gorzata : Ucze\u0144 ze \u201eszczypt\u0105 autyzmu\u201d \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 2, s. 2-5<\/p>\n\n\n\n \u0141OSKOT Ma\u0142gorzata : Wyr\u00f3wnywanie szans edukacyjnych w praktyce \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 6, 28-32<\/p>\n\n\n\n MAJ Agnieszka : Rola zaj\u0119\u0107 technicznych w terapii dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. – 2012, nr 10, s. 4-6<\/p>\n\n\n\n MAKOWSKA Kalina : Edukacja teatralna jako metoda edukacyjna wp\u0142ywaj\u0105ca na inicjacj\u0119 kulturaln\u0105 uczni\u00f3w \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2012, nr 4, s. 280-292<\/p>\n\n\n\n MALK Marika : Specyfika funkcjonowania dziecka z wodog\u0142owiem \/\/ Remedium. \u2013 2021, nr 12, s. 8-9<\/p>\n\n\n\n MALK Marika : Specyfika funkcjonowania dziecka z wodog\u0142owiem \u2013 cz. II \/\/ Remedium. \u2013 2022, nr 1, s. 18-19<\/p>\n\n\n\n MARCINKOWSKA Barbara : Kszta\u0142cenie uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualna (Cz\u0119\u015b\u0107 1) \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2011, nr 3, s. 215-223<\/p>\n\n\n\n MARCINKOWSKA Barbara : Kszta\u0142cenie uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualna (Cz\u0119\u015b\u0107 2) \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2011, nr 4, s. 296-302<\/p>\n\n\n\n MISZTAL Marek : Praca z uczniami dysfunkcyjnymi w szkole og\u00f3lnodost\u0119pnej\/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. – 2008, nr 3, s. 50-51<\/p>\n\n\n\n NIEMCZYK Agnieszka : Dobre intencje nie zawsze wystarcz\u0105 \/\/ Remedium. – 2012, nr 6, s. 8-9<\/p>\n\n\n\n ODOWSKA-SZLACHCIC Bo\u017cenna : Wczesna diagnoza zaburze\u0144 integracji sensorycznej kluczem do sukcesu \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 6, s. 2-5<\/p>\n\n\n\n OLECHOWSKA Agnieszka : Profilaktyka trudno\u015bci w nabywaniu umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych w szkole \u2013 w jaki spos\u00f3b w przedszkolu lepiej przygotowywa\u0107 dzieci do nauki czytania i pisania \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2015, nr 2, s. 101-112<\/p>\n\n\n\n OLEKSA Karolina : Ca\u0142a prawda o ADHD \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 1, s. 20-25<\/p>\n\n\n\n OLSZEWSKA Margareta : Dzieci z Zespo\u0142em Aspergera s\u0105 wok\u00f3\u0142 nas \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2019, nr 1, s. 30-32<\/p>\n\n\n\n PASZKIEWICZ Aneta : O specjalnych potrzebach edukacyjnych ucznia zdolnego\/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. – 2011, nr 6, s. 21-26<\/p>\n\n\n\n PASZKIEWICZ Aneta : Rozpoznanie sytuacji ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na terenie szko\u0142y\/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. – 2011, nr 7, s. 33-39<\/p>\n\n\n\n PIOTROWSKA-MADEJ Klaudia, \u017bYCHOWICZ Agnieszka : Program : Kszta\u0142towanie kompetencji komunikacyjnych opartych na rozwoju sensomotorycznym \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2014, nr 1, s. 44-52<\/p>\n\n\n\n PLOCH Leszek : Realizacja specjalnych potrzeb edukacji muzycznej uczestnik\u00f3w orkiestry os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych \/\/ Szko\u0142a Specjalna. – 2008, nr 2, s. 92-99<\/p>\n\n\n\n PRAJSNER Mira : Specyficzne zaburzenia j\u0119zykowe (SLI) \/\/ Remedium. – 2012, nr 10, s. 1-3<\/p>\n\n\n\n PRZYBYSZEWSKA Joanna : Doskonalenie percepcji wzrokowej i spostrzegania wzrokowego u dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych \/\/ Szko\u0142a Specjalna. – 2010, nr 5, s. 368-374<\/p>\n\n\n\n PUSZCZA\u0141OWSKA-LIZIS Ewa : Terapia integracji sensorycznej uczni\u00f3w o specjalnych potrzebach edukacyjnych\/\/ Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. – 2012, nr 11, s. 16-20<\/p>\n\n\n\n RUSACZYK Janusz : Diagnozowanie potrzeb ucznia \u2013 wsp\u00f3\u0142praca ze specjalistami \/\/ Remedium. \u2013 2021, nr 11, s. 20-21<\/p>\n\n\n\n RUSACZYK Janusz : Symptomy dysleksji \/\/ Remedium. \u2013 2021, nr 7-8, s, 26-28.<\/p>\n\n\n\n SIEMIONOW Justyna : Niedostosowanie spo\u0142eczne nieletnich a obni\u017cona sprawno\u015b\u0107 intelektualna \u2013 praca z uczniem o szczeg\u00f3lnych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych \/\/ Szko\u0142a Specjalna. \u2013 2014, nr 5, s. 350-359<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Specyficzne trudno\u015bci w nabywaniu umiej\u0119tno\u015bci czytania \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2016, nr 10, s. 23-29<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Specyficzne trudno\u015bci w nabywaniu umiej\u0119tno\u015bci pisania \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 1, s. 26-32<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Specyficzne zaburzenie zdolno\u015bci matematycznych \/\/ \u017bycie Szko\u0142y, – 2017, nr 10, s. 23-27<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 uwarunkowane zaburzeniami rozwoju ruchowego \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 4, s. 23-29<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia koncentracji uwagi \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 7, s. 27-32<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 9, s. 21-27<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia orientacji przestrzennej \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 6, s. 24-32<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia pami\u0119ci \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 8, s. 21-27<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia percepcji s\u0142uchowej \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 3, s. 26-32<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia percepcji wzrokowej \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 2, s. 17-23<\/p>\n\n\n\n SZCZEPKOWSKA Edyta : Zaburzenia procesu lateralizacji \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2017, nr 5, s. 23-32<\/p>\n\n\n\n SZEROCZY\u0143SKA Ma\u0142gorzata : Edukacja dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 w uj\u0119ciu konwencji ONZ o prawach os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 \/\/ Szko\u0142a Specjalna. – 2013, nr 2, s. 137-141<\/p>\n\n\n\n SZYMANOWSKA Joanna : Dziecko chore i niepe\u0142nosprawne w szkole \/\/ Edukacja. – 2009, nr 2, s. 38-49<\/p>\n\n\n\n TROJAN El\u017cbieta : Specyficzne problemy w uczeniu si\u0119 matematyki : (zestawienie bibliograficzne \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. – 2012, nr 9, s. 22-23<\/p>\n\n\n\n WIATROWSKA Leokadia : Specjalne potrzeby edukacyjne w nanocywilizacji\/\/ Szko\u0142a Specjalna. – 2008, nr 2, s. 107-118<\/p>\n\n\n\n WRO\u0143SKA Jadwiga : Czy na pewno zaburzenie? \/\/ Psychologia w Szkole. – 2011, nr 4, s. 132-141<\/p>\n\n\n\n E-booki w wyborze (IBUK LIBRA \u2013 BP CIECHAN\u00d3W wraz z FILIAMI)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Karpi\u0144ska-Szaj K.: Nauczanie j\u0119zyk\u00f3w obcych uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 w szko\u0142ach og\u00f3lnodost\u0119pnych. Pozna\u0144 : Wydawnictwo Naukowe UAM, 2014 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/nauczanie-jezykow-obcych-uczniow-z-niepelnosprawnoscia-w-szkolach-katarzyna-karpinska-szaj-116148<\/a><\/p>\n\n\n\n [dost\u0119p: 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Kitli\u0144ska-Kr\u00f3l M. [red nauk.] : Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w rzeczywisto\u015bci pedagogicznej. D\u0105browa G\u00f3rnicza : Wydawnictwo Naukowe Akademii WSB, 2014 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/dziecko-ze-specjalnymi-potrzebami-edukacyjnymi-w-rzeczywistosci-malgorzata-kitlinska-krol-195363 <\/a>[dost\u0119p: 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Minczakiewicz E. M.: Jak krok po kroku wprowadza\u0107 dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w \u015bwiat zabawy i nauki. Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2010 [online] https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/jak-krok-po-kroku-wprowadzac-dzieci-o-specjalnych-potrzebach-elzbieta-maria-minczakiewicz-848<\/a> [dost\u0119p : 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Olechowska A.: Specjalne potrzeby edukacyjne. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/specjalne-potrzeby-edukacyjne-agnieszka-olechowska-155878 <\/a>[dost\u0119p: 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Papuda-Doli\u0144ska B.: Dziecko z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 wzroku w roli ucznia szko\u0142y og\u00f3lnodost\u0119pnej, integracyjnej i specjalnej. – Lublin : Wydawnictwo UMCS, 2017 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/dziecko-z-niepelnosprawnoscia-wzroku-w-roli-ucznia-szkoly-beata-papuda-dolinska-251921<\/a>\u00a0 [dost\u0119p : 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Plichta P., Jagoszewska I., G\u0142adyszewska-Cylulko J., Szczupa\u0142 B., Drzazga A., Cytowska B.: Specjalne potrzeby uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami : charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie. – Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2017 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/specjalne-potrzeby-edukacyjne-uczniow-z-niepelnosprawnosciami-joanna-gladyszewska-cylulko-179208<\/a><\/p>\n\n\n\n [dost\u0119p: 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Paszkiewicz A., \u0141obacz M.: Ucze\u0144 o specjalnych potrzebach wychowawczych w klasie szkolnej. Warszawa : Difin, 2013 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/uczen-o-specjalnych-potrzebach-wychowawczych-w-klasie-szkolnej-aneta-paszkiewicz-malgorzata-124444<\/a> [dost\u0119p: 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n Ska\u0142bania B., Babiarz M. Z., Bidzi\u0144ski K.: Partnerstwo \u015brodowiskowe dla rozwoju dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze zr\u00f3\u017cnicowanymi potrzebami edukacyjnymi : raport z bada\u0144. Kielce : Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2019 [online]<\/p>\n\n\n\n https:\/\/libra.ibuk.pl\/reader\/partnerstwo-srodowiskowe-dla-rozwoju-dzieci-i-mlodziezy-ze-barbara-skalbania-miroslaw-z-235166<\/a> [dost\u0119p: 22 lutego 2022 r.]<\/p>\n\n\n\n \u015awi\u0119cicka J.: Ucze\u0144 z zespo\u0142em Aspergera : praktyczne wskaz\u00f3wki dla nauczyciela. Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2010 [online]<\/p>\n\n\n\n